首席研究员：
Afzel Noore 博士，本科生事务副院长

联合首席研究员：
Matthew Alexander 博士（化学工程副教授）；
Mahesh Hosur 博士（研究生事务和研究副院长）；
李华博士（教授，工业工程）；

其他人员：
Breanna Bailey 博士（土木工程副教授）；
David Hicks 博士（计算机科学副教授）；
金凯博士（教授，工业工程）；
Rajashekar Mogiligidda 先生（讲师，机械工程）。

外部评估员：
Michael Preuss 博士（西德克萨斯评估和研究办公室执行主任）。

内部顾问委员会：
G. Allen Rasmussen 博士（研究生院院长，研究副总裁）；
Jaya Goswami 博士（学术事务部副总裁）；
Dolores Guerrero 博士（艺术与科学学院院长）。

外部顾问委员会：
Nora Garza 博士（拉雷多学院资源开发副总裁）；
Mohammad Qazi博士（塔斯基吉大学数学教授和艺术与科学学院助理院长）；
David Murphy 博士（塞拉尼斯化学公司退休工程师；前实践教授和化学与天然气工程临时系主任）

名誉顾问：
Agnes Flores 博士（Title VI I-CARE 授权主任）

概述：
在改善本科 STEM 教育：西班牙裔服务机构（HSI 计划）的支持下，该 Track 1 项目旨在开发和测试一种创新模式，该模式整合了不同层次的指导、学术指导、暑期研究经验和课堂外机会，以改善学习，保留和准备少数民族学生，特别是西班牙裔和工程女性。 西班牙裔占美国人口的 18.2%，而且这一比例增长了近 50%。 然而，他们仅占劳动力的 7%。 与获得高中学位的人相比，西班牙裔获得大学学位或更高学位的百分比显着下降。 缺乏支持文化、缺乏教育资源、学术缺陷、归属感差、缺乏进入 STEM 领域的 STEM 信息被确定为阻碍拉丁裔 STEM 学生成功的挑战。 德州农工大学金斯维尔 (TAMUK) 工程学院在应对这些挑战方面发挥着独特的作用，因为近一半的 TAMUK 学生是第一代大学生，其中三分之二是西班牙裔及以上70% 的少数族裔人数不足。 为了解决这些独特的挑战，该项目将在夏季和学年期间为大一/大二学生和从 2 年制大学转学的学生提供活动，以激励和准备他们在 STEM 职业中取得成功。 该项目的预期长期成果包括增加对 STEM 的兴趣、增加 STEM 知识和技能、增加西班牙裔从事 STEM 职业的人数； 因此，增加了工程劳动力的多样性。

通过该项目解决的具体研究问题包括：1）学生参与高影响力的丰富活动和个性化支持服务以何种方式可以增加学生的招募、保留和持久性？ 2) 课外活动如何帮助提高学生的自我效能感和成功完成学位？ 该项目的具体目标是 1) 制定和实施有助于提高对 STEM 学科兴趣的干预措施，2) 通过桥梁项目创建一个有效的模型，以提高学生的大学准备水平，3) 帮助有风险的学生提高他们对STEM 网关数学和科学课程，以及 4) 通过暑期研究、实习和课外活动为体验式学习创造机会。 预计这些活动将提高学术能力，提高自我效能，提高对失败的容忍度，提高参与度，提高学生的批判性思维。 该项目将吸引学生协同编织研究和教育，同时提供多种丰富的机会，这些机会非常适合具有不同背景的学生。 更重要的是，体验过这些主动个性化支持服务和丰富活动的学生可以自信地过渡到劳动力市场，成为合格的下一代 STEM 专业人士和领导者。 项目团队将通过项目网站、会议报告和出版物、期刊文章以及社交媒体，与各利益相关方积极传播和分享项目成果。 HSI 计划旨在加强 HSI 的本科 STEM 教育和能力建设。 HSI 计划支持的项目也将产生有关如何实现这些目标的新知识。

 Texas A&M NSF-HSI 的逻辑模型：IPE-STEMS 计划

2019-2020学年活动

该计划的活动于 2019 年秋季学期开始，Noore 博士指导其他教职员工（Alexander 博士、Hicks 博士和 Mogiligidda 先生）修改化学和天然气系新生工程学生的 GEEN 课程工程、电气工程和计算机科学，以及机械和工业工程，通过参与实践活动。 学生们开展了设计小组项目，从而在工程学科的初期阶段学习小组合作。

计划在 2020 年春季学期访问高中和社区学院，并举办研讨会，将潜在的本科生和转学生带到校园，向他们介绍 HSI 项目，并向他们介绍校园内的各种课外活动。 在这次活动中，他们打算招募这些学生参加暑期桥梁项目，他们将在校园里呆大约 4 周，并参加各种活动，包括与教师导师的研究活动。 这也将帮助他们适应 TAMUK 的校园生活。 但是，这些活动的计划受到 COVID-19 导致的全球大流行的严重影响。 我们不得不考虑提供桥梁计划的替代方式。 由博士领导的几位教职员工。 Hosur 和 Alexander 设计了一个夏季桥梁项目，来自 TAMUK 和各个社区学院的 37 名学生参加了该项目。 外部评估员 Preuss 博士进行了参与前和参与后调查，以评估该计划的有效性。

除了桥梁计划，其他主要活动还涉及数学、物理和化学的教职员工开发与在工程准备课程中实施 STEM 模块相关的课程材料，包括大学代数 (MATH 1314)-Dr. 左三角（数学1316）-博士。 Hodis，普通无机化学 (CHEM 1311)-博士。 刘和大学物理 I (PHYS 2325)-博士。 卡拉赫蒂。 为每门课程创建十个或更多模块。 这些新模块将于 2020 年秋季首次实施。模块的开发由 Drs 协调。 李和金。 招募了大约 15 名同伴导师学生，以帮助科学和数学学科的教职员工实施这些模块。

Preuss 博士一直与所有参与资助的教职员工保持联系，并使用从他们那里收到的意见准备评估报告。 单击此处获取外部评估报告.